¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no puede ser algo trivial, ya que el concepto de trivial es el de no tener importancia, y como sería posible que tantos ideólogos abordan el concepto de aprendizaje; por lo tanto es algo de suma importancia.
Según Ariel González Alanis, el término aprendizaje viene dado de la siguiente precisión:
Asir es tomar, el tomar es retener conoceres por el sujeto y el producto del conocer es el conocimiento; que es el proceso en que se logran aprendizajes en el ser humano.
Las teorías de los pedagogos que proporciona la lectura fueron hechas para infantes y dichas teorías no tienen efectividad al cien por ciento en estudiantes de educación media superior, es por eso que solo son funcionales de manera parcial.
En la lectura se hace referencia al aprendizaje significativo, el cual considero que este aprendizaje es el que el alumno adquiere cuando comprende las ideas que se le proponen y al que se llama aprendizaje no significativo, es el obtenido en una forma conductual o memorística.
El aprendizaje situado, es aquel al que anteriormente se hizo referencia, proviene del sufijo iento de la palabra conocimiento que indica fijación o situación, es de ahí de donde toma su nombre.
El hablar de competencias, esta en función del conocimiento que el alumno adquiere en los contenidos del marco curricular programado y donde el alumno adquiere la capacidad de dominar una actividad, lo cual lo hace competente. En la curricula escolar se manejan una serie de competencias, las cuales dan al alumno la particularidad de ser competente para cualquier actividad a realizar de alguna vacante en el sector empresarial.
El aprendizaje no puede ser algo trivial, ya que el concepto de trivial es el de no tener importancia, y como sería posible que tantos ideólogos abordan el concepto de aprendizaje; por lo tanto es algo de suma importancia.
Según Ariel González Alanis, el término aprendizaje viene dado de la siguiente precisión:
Asir es tomar, el tomar es retener conoceres por el sujeto y el producto del conocer es el conocimiento; que es el proceso en que se logran aprendizajes en el ser humano.
Las teorías de los pedagogos que proporciona la lectura fueron hechas para infantes y dichas teorías no tienen efectividad al cien por ciento en estudiantes de educación media superior, es por eso que solo son funcionales de manera parcial.
En la lectura se hace referencia al aprendizaje significativo, el cual considero que este aprendizaje es el que el alumno adquiere cuando comprende las ideas que se le proponen y al que se llama aprendizaje no significativo, es el obtenido en una forma conductual o memorística.
El aprendizaje situado, es aquel al que anteriormente se hizo referencia, proviene del sufijo iento de la palabra conocimiento que indica fijación o situación, es de ahí de donde toma su nombre.
El hablar de competencias, esta en función del conocimiento que el alumno adquiere en los contenidos del marco curricular programado y donde el alumno adquiere la capacidad de dominar una actividad, lo cual lo hace competente. En la curricula escolar se manejan una serie de competencias, las cuales dan al alumno la particularidad de ser competente para cualquier actividad a realizar de alguna vacante en el sector empresarial.
Hola Lupita
ResponderEliminarComentando el aprendizaje situado. Este enfoque de aprendizaje,
depende de las metas de enseñanza y de los resultados de ella. Tiene mucha
utilidad en la enseñanza de adultos porque posibilita que el sujeto se conduzca por
sí mismo tomando decisiones en actividades cooperativas con sus pares
incrementando el aprendizaje activo.
Felicidades por tu trabajo colega.
Silvia Espinoza
Hola muy importate tu comentario sobre el aprendizaje situado, ve o que tienes mucha expeerincia y que has leido mucho sobre este tema
ResponderEliminarsaludos
Rocio